Finalizó la 2° Ciclo Semipresencial “Articulaciones alfabetizadoras” en San Juan
En la Escuela Normal Superior San Martín, se realizó el cierre del 2° Ciclo Semipresencial “Articulaciones alfabetizadoras” a cargo del Equipo de Alfabetización Inicial, dependiente de la Subsecretaría de Planeamiento del Ministerio de Educación del Gobierno de San Juan.
El Ciclo consistió en Talleres para la transición de Nivel Inicial a Primer grado intensificando las decisiones pedagógicas en relación a la lectura y escritura. Participaron docentes que trabajaron en duplas para construir acuerdos institucionales para fortalecer el proceso alfabetizador de la población estudiantil a la que acompañan.
Las direcciones de Educación Inicial, Primaria y Privada con sus equipos de supervisores y directivos, respaldó la formación permanente de docentes y de los acuerdos construidos.
Las duplas participantes ratificaron iniciativa el compromiso por mejorar sus propuestas de sala en Nivel Inicial y áulicas, en Primaria.
El equipo del Plan de Alfabetización Inicial está compuesto desde el año 2022 por su Referente Pedagógica, Prof. Adriana Luna junto a las Especialistas en Educación Inicial, Prof. Rosario Calderón, y Educación Primaria, Prof. Diana Castro.
Parte de las conclusiones construidas durante el Cierre del Ciclo evidenciaron la importancia de continuar fortaleciendo los vínculos entre ambos niveles, sobre todo entre aquellas instituciones que comparten la población estudiantil por pertenecer a la misma zona.
Algunas de las ideas centrales
- El valor de dar continuidad a la articulación en la transición entre niveles, propiciando que las situaciones de lectura y escritura que sucedan en la sala y en el aula, sean efectivamente las que articulen las actividades propuestas a los niños.
- La articulación, al mismo tiempo que amplía su propuesta, especifica su enfoque: la visita y el traslado de un nivel es pertinente, aunque generar oportunidades constantes de lectura y escritura acordadas entre los docentes, será una base mucho más sólida desde la que transitar este paso de nivel.
- Especificar el enfoque y los criterios en los que se sostienen las decisiones pedagógicas es parte de las articulaciones necesarias para clarificar desde qué sustento teórico se proponen las actividades para el proceso alfabetizador que desarrollan los niños.
La jurisdicción cuenta con una variedad notable de experiencias y realidades, razón por la que este Ciclo se convierte, nuevamente en esta segunda edición, en una oportunidad de encuentro y reconocimiento. Dicha pluralidad y coexistencia implica también una revisión de las propias prácticas áulicas y de sala.
