El CoPETTyP busca acortar la brecha entre lo formativo a lo productivo

El Ministerio de Educación de San Juan convocó a los integrantes del Foro del Consejo de Educación Técnica, Tecnología y Producción de la Provincia de San Juan – CoPETTyP.

En ella participaron distintos referentes del sector de educación técnica provincial.

El Asesor Permanente del CoNETyP, Ing. Santiago de la Barrera explicó que “el Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción – CoNETyP – es un órgano consultivo y propositivo, creado por la Ley de Educación Técnico Profesional N° 26.058 sobre la base del Consejo Nacional de Educación-Trabajo. Su finalidad es asesorar al Ministro de Educación y Deportes en todos los aspectos relativos al desarrollo y fortalecimiento de la Educación Técnico Profesional, y articular sus políticas con las de otras áreas del Estado”.

“Una de las funciones del CoNETyP es promover la creación de Consejos provinciales de Educación, Trabajo y Producción, y colaborar en su funcionamiento a fin de garantizar una Educación Técnico Profesional con impacto en el desarrollo regional”.

“Su propósito es realizar anualmente una reunión plenaria con los Consejos provinciales y reuniones regionales con el fin de cumplir con sus objetivos específicos. Hasta el momento se han creado en Buenos Aires; Catamarca; Chaco; Entre Ríos; Córdoba; Corrientes; Jujuy; La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones; Salta; San Juan; San Luis; Santiago del Estero; Tierra del Fuego y Tucumán”.

“El Consejo cuenta con una Secretaría Permanente que desarrolla sus funciones en el ámbito del INET y ejerce la coordinación del CoNETyP y la Comisión Técnica”.

«Es importante destacar que la Secretaría

a) articula con los Consejos Provinciales de Educación, Trabajo y Producción creados o a crearse según el artículo 47 de la Ley;

b) elabora los dictámenes que emite el CoNETyP sobre aquellos temas en los que se solicite su opinión;

c) tiene a su cargo el registro de actuaciones del CoNETyP a través de actas y/o documentos según corresponda;

d) analiza, procesa y pone a disposición del CoNETyP la información provista por los sectores productivos y otras fuentes, tales como INDEC, Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Secretaría de Industria, Comercio y Pequeña y Mediana Empresa, entre otras con el fin de detectar necesidades de formación de trabajadores por sector y región,

e) organiza las Comisiones de Trabajo y Foros Sectoriales que el CoNETyP cree para el cumplimiento de las funciones que prevé la Ley».

Posteriormente, el referente de CoPETTyP de la provincia de San Juan, Dr. Gaspar Gil remarcó que “este organismo tiene que atraer los referentes de las Cámaras Productivas de la Provincia de San Juan y el rol fundamental es conocer que necesidades tienen ellos con los técnicos que contratan para poder volcar esa necesidad en la currícula de la Escuela de Educación Técnica o práctica.

«La idea de la evolución técnica que necesitan las empresas que se produzca de la misma manera en forma proporcional en la Educación Técnica y en la Educación Agrotécnica, es decir, que se vea reflejada y que vaya de la mano Educación con Producción».

«El organismo está capacitado para gestionar administrativa el trámite de solicitar al Ministerio de Educación autorización para que el docente saque de la institución a sus alumnos para ir a visitar una empresa. Esto está definido por la Resolución N° 5750 ME del 21 de Julio de 2017, que atiende la prácticas profesionalización, donde el tema burocrático administrativo está solucionado».

«Ahora queda en mano de cada dirección de la institución de Educación Técnica ya sea del Nivel Medio y Superior no universitario del Sistema de Formación específica propia de la profesión, para poder coordinar con la empresa en particular para poder realizar esas prácticas profesionalizante de los alumnos. Una vez que se coordine cuantos alumnos van a poder esa práctica, la institución se adhiere en el marco de lo que establece esta Resolución del Ministerio de Educación de San Juan” – subrayó el Dr. Gil.

Luego, el Ministro de Educación, Lic. Felipe de los Ríos aclaró muy bien que “nosotros tenemos una provincia del Siglo XXI con una idiosincrasia del Siglo XIX, es decir, que tenemos situaciones que no son del dominio colectivo común, que importante de participar y tener este espacio para comunicar las demandas y las necesidades”.

“Nosotros entendemos que existen provincias que pudieron avanzar que desde el sector productivo no se puede plantear una demanda fría y en algún momento histórico de una empresa o de un sector productivo, que necesitan ciertos perfiles de profesionales y no tenemos desde las Escuelas Técnicas un especialista».

«Por ejemplo soldadores de soldadura fría porque el emergente es hoy pero estos profesionales no hay entonces debería haber planteado antes».

«Nuestro sistema formativo no lo contempla porque cuando uno estudia en la escuela tiene que pasar un período de 4; 5; 6 y 7 años en la formación Técnico Profesional. Para lograr esto hace falta la participación de todos los integrantes porque es genial. Estos espacios se deben aprovechar».

«Otro ejemplo es que hay que pensar que las empresas que se presentan a las Licitaciones el que reúne todo lo que se describen en los pliegos, que demanda maquinaria, mano de obra especialistas y que deben reunir todo para que funcione en el tiempo. Esto significa tecnología. Por eso desde el sector productivo debe comunicar al sector formativo para que nosotros con tiempo entrelazarnos y resolver esta brecha entre lo productivo y lo formativo».

«Esta tarea se está llevando acabo pero el problema está en la participación. Hasta donde es el compromiso que surge. A partir de hoy nos planteamos si en esta convocatoria no pudieron llegar la cámaras empresarias vamos armar un set de preguntas para definir el día y horario de reunión. Por ejemplo la cámara X tiene reunión el miércoles, pues les vamos a proponer asistir a la reunión el CoPETTyP, para poder interactuar para que el sector formativo no se quede con el déficit de información».

«Esto nos permite conocer una realidad para que cuando el alumno egrese de la escuela Técnica y no pueda seguir estudios superiores necesiten insertarse laboralmente y la lógica es que se inserte en lo que ha estudiado. Este chico llega a un sector productivo y su jefe lo instruye para la actividad laboral que debe realizar y es en ese momento, se ve las capacidades y habilidades, que ha adquirido en el sistema formativo”.

«Pensemos que en el nivel secundario existen las 9 modalidades y en el sector Técnico Profesional existen muchas especialidades, entonces, tenemos que hablar con todas las cámaras productivas de San Juan para poder nivelar de lo formativo a lo productivo” – concluyó el Ministro De Los Ríos.