Un gran aprendizaje y una visi\u00f3n actualizada de los desaf\u00edos que presentan las escuelas en la actualidad es el resultado del I Simposio nacional e internacional de Educaci\u00f3n que la Universidad Cat\u00f3lica de Cuyo, a trav\u00e9s de su Facultad de Educaci\u00f3n, Instituto Superior de Formaci\u00f3n Docente Santa Mar\u00eda y Colegios Preuniversitarios realiz\u00f3 recientemente en su sede central.<\/p>\n
El tema del Simposio fue \u201cResignificar la Escuela en escenarios de complejidad: nuevos desaf\u00edos-nuevas oportunidades\u201d y participaron directivos y docentes de diferentes niveles de establecimientos educativos p\u00fablicos y privados de la provincia.<\/p>\n
Tomando como lema del encuentro una expresi\u00f3n del pr\u00f3cer sanjuanino Domingo Faustino Sarmiento \u201cTodos los problemas son problemas de educaci\u00f3n\u201d, el Simposio tuvo como disertante\u00a0 destacado al Dr. \u00c1ngel P\u00e9rez G\u00f3mez, catedr\u00e1tico espa\u00f1ol de gran trayectoria educativa y a los doctores Claudio Alessio, Jorge Fasce, Miryan And\u00fajar de Zamora y a los licenciados Alejandro Castro Santander y Mart\u00edn Olivares, todos del pa\u00eds y de nuestra provincia.<\/p>\n
La tem\u00e1tica desarrollada durante los tres d\u00edas fue amplia e incluy\u00f3 temas como Educarse en la Era Digital; Educaci\u00f3n emocional; Juego y educaci\u00f3n; C\u00f3mo elaborar un proyecto de mejora; Neurociencias al servicio de la educaci\u00f3n y Escuelas emocionalmente inteligentes.<\/p>\n
La riqueza de contenidos vertidos por los disertantes llev\u00f3 a los organizadores a elaborar, de las distintas ponencias y a modo de conclusiones, algunas ideas en las l\u00edneas planteadas.<\/p>\n
Frutos del encuentro<\/strong><\/span><\/p>\n Algunas de las conclusiones surgidas del Simposio son las siguientes:<\/strong><\/span><\/p>\n -La investigaci\u00f3n acad\u00e9mica, el conocimiento rigurosamente obtenido, puede y debe proporcionarnos nuevas y m\u00e1s efectivas herramientas para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n -Si las escuelas insisten en las pr\u00e1cticas convencionales obsoletas que defi\u00adnen a la mayor\u00eda de las instituciones actuales, alejadas e ignorantes del caudal de vida que desborda a su alrededor, corren el riesgo de convertirse en irrele\u00advantes.<\/p>\n -Los docentes deben darse cuenta de que no es aconsejable solamente dispensar informa\u00adci\u00f3n a los estudiantes, hay que ense\u00f1arles c\u00f3mo utilizar de forma eficaz la infor\u00admaci\u00f3n que rodea y llena sus vidas, c\u00f3mo acceder a ella y evaluarla de forma cr\u00edtica, analizarla, organizarla, recrearla y compartirla. Las escuelas deben con\u00advertirse en poderosos escenarios de aprendizaje, donde los estudiantes inves\u00adtiguen, compartan, apliquen y reflexionen.<\/p>\n -En esta nueva sociedad tenemos que hacer pensar al alumnado. No podemos seguir ense\u00f1ando de la misma manera en una sociedad digital. Se aprende lo que emociona, se aprende de la realidad y lo que aprendemos debe tener consecuencias en esa realidad. La esencia y el alma de la escuela deben cambiar.<\/p>\n – El reto de la escuela contempor\u00e1nea se sit\u00faa en la dificultad y necesidad de transformar el torrente desordenado y fragmentario de informaciones en conoci\u00admiento, es decir, en cuerpos organizados de proposiciones, modelos, esquemas y mapas mentales que ayuden a comprender mejor la realidad, as\u00ed como en la dificultad para transformar ese conocimiento en pensamiento y sabidur\u00eda.<\/p>\n -Ser\u00eda conveniente crear un espacio en las escuelas para que alumnos, padres y docentes puedan aprender a reconocer, expresar y gestionar sanamente sus emociones. Se pueden crear condiciones para que los alumnos puedan desarrollar la inteligencia emocional.<\/p>\n -Siempre lo cognitivo est\u00e1 supeditado a lo afectivo, ya que una persona que se encuentra bajo emociones displacenteras como enojo, tristeza profunda, miedo, angustia, ansiedad, no aprende. Esto sucede cuando las capacidades de la persona quedan embargadas por la emoci\u00f3n.<\/p>\n -La creatividad que se pone en funcionamiento con el juego despierta el impulso humano necesario para recrear la realidad y transformarla. El juego es una actividad propia del ser humano, que adquiere diversas formas de acuerdo con cada contexto sociocultural, \u00e9poca y lugar. Aunque no es exclusivo de los ni\u00f1os, es un motor insustituible de su desarrollo.<\/p>\n -Con programas bien estructurados y cuidadosamente implementados de estimulaci\u00f3n temprana y educaci\u00f3n escolar pueden contribuir significativamente a un mejor desarrollo cognitivo, social y emocional de los ni\u00f1os y aumentar, de ese modo, su capacidad de aprendizaje.<\/p>\n – Un plan de mejora es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una organizaci\u00f3n para mejorar su rendimiento educativo.\u00a0 En concreto, en educaci\u00f3n,\u00a0 las medidas del plan deben tener como objetivo la mejora del rendimiento del alumnado y la disminuci\u00f3n del fracaso escolar a la par que se mejora en excelencia.<\/p>\n – El mejor desarrollo de las competencias escolares deber\u00e1 ser el eje de cualquier mejora. Las medidas de mejora deben ser sistem\u00e1ticas, no improvisadas ni aleatorias. Deben planificarse cuidadosamente, llevarse a la pr\u00e1ctica y constatar sus efectos.<\/p>\n -Educar para formar conciencia y capacidad de discernimiento moral es sumamente importante. En ese sentido puede constituir una valiosa herramienta para la ense\u00f1anza de la moral, conocer las bases neurales de la conciencia y del desarrollo del juicio moral.<\/p>\n -La violencia contagia, se extiende, se oculta y muta, es considerada una enfermedad social. Necesitamos encontrar consensos m\u00e1s estables, para que sea posible elaborar las mejores estrategias de prevenci\u00f3n, promoci\u00f3n de conductas prosociales e intervenci\u00f3n contra las distintas formas de da\u00f1ar y permitirnos estar atentos a las posibles transformaciones que ir\u00e1n surgiendo.<\/p>\n -La autoridad la debe ganar el docente, es una conquista que debe realizar todos los d\u00edas con su capacidad, dedicaci\u00f3n, coherencia y madurez, mostrando lo que hace, c\u00f3mo lo hace, porque tiene que ver con alguien que se muestra competente en la defensa de un valor.<\/p>\n – Necesitamos una escuela emocionalmente inteligente ya que el trabajo de quien lidera un hecho educativo es despertar las posibilidades de otras personas.<\/p>\n -Necesitamos promover l\u00edderes \u00edntegros, de los que entusiasman a otros, porque defienden valores para el conjunto y esa autoridad surge de su poder intelectual y emocional que, utilizado para beneficio del grupo, permite que otros se involucren y acepten, libremente, ser acompa\u00f1ados.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un gran aprendizaje y una visi\u00f3n actualizada de los desaf\u00edos que presentan las escuelas en la actualidad es el resultado<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":7493,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7492"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7492\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7493"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}