El curso \u00abLa escuela conectada\u00bb ofrece una instancia de formaci\u00f3n en cultura digital y herramientas digitales para la ense\u00f1anza a equipos directivos y docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
Promueve la incorporaci\u00f3n de perspectivas actualizadas en cultura digital y herramientas conceptuales y pr\u00e1cticas para el desarrollo de la ense\u00f1anza, que permitan abordar las transformaciones sociot\u00e9cnicas del mundo contempor\u00e1neo, as\u00ed como la emergencia de nuevas capacidades y demandas cognitivas que estas transformaciones conllevan.<\/p>\n
Las clases presentan contenidos en distintos formatos: video, texto, audios, etc. que analizan, problematizan e invitan a explorar los temas presentados. Adem\u00e1s, combinan actividades para pensar y compartir con el grupo de colegas y estrategias de autoevaluaci\u00f3n. La cursada cuenta con acompa\u00f1amiento tutorial cuyo prop\u00f3sito central es orientar el recorrido.<\/p>\n
La certificaci\u00f3n es de UNIPE y la propuesta invita a que docentes de todo el pa\u00eds construyan en este espacio una red amplia de pr\u00e1cticas, reflexiones y experiencias.<\/p>\n
Objetivos<\/strong><\/span><\/p>\n Organizaci\u00f3n del Curso<\/strong><\/span><\/p>\n Esta propuesta es de modalidad virtual y tiene una duraci\u00f3n de 10 semanas. Durante esas semanas se publican 5 clases de frecuencia quincenal. Estas clases se dividen en un tramo com\u00fan a directivos y docentes, y un tramo orientado seg\u00fan el perfil espec\u00edfico.<\/p>\n El tramo com\u00fan a docentes y directivos est\u00e1 formado por las clases 0 y 1. La clase 0 es de presentaci\u00f3n del curso y la clase 1 aborda una aproximaci\u00f3n al mundo digital. Las clases 2, 3 y 4, atendiendo a la especificidad de la ense\u00f1anza (en el caso de los docentes) o de la gesti\u00f3n institucional (en el caso de los equipos directivos) abordan: el uso de recursos digitales en la ense\u00f1anza, la cultura visual y audiovisual como nuevas alfabetizaciones y la escuela\/ el aula como espacio digitalizado. Las clases presentan contenidos en distintos formatos: video, texto, audios, etc, que analizan, problematizan e invitan a explorar los temas presentados. Adem\u00e1s, combinan actividades para pensar y compartir con el grupo de colegas y estrategias de autoevaluaci\u00f3n. La cursada cuenta con acompa\u00f1amiento tutorial cuyo prop\u00f3sito central es orientar el recorrido.<\/p>\n Contenidos del tramo com\u00fan para los equipos directivos y docentes<\/span><\/strong><\/p>\n Programa<\/strong><\/span><\/p>\n Cronograma<\/strong><\/span><\/p>\n Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/span><\/p>\n ALBARELLO, F.; ARRI, F. y GARC\u00cdA LUNA, A. (2020). Entre libros y pantallas: los booktubers como mediadores culturales. Ed. Universidad del Salvador, Buenos Aires. BARICCO, Alessandro (2008) Los b\u00e1rbaros. Ensayos sobre la mutaci\u00f3n.<\/p>\n BARICCO, Alessandro (2019). The Game. BUCKINGHAM, David (2008). M\u00e1s all\u00e1 de la tecnolog\u00eda. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital.<\/p>\n BYUNG-CHUL Han (2012). La sociedad del cansancio. Ed. Herder.<\/p>\n BYUNG-CHUL Han (2013). En el enjambre. Ed. Herder.<\/p>\n DUSSEL, I., FERRANTE, P. y PULFER, D. (2020) Educar en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso y la espera. UNIPE<\/p>\n DUSSEL, In\u00e9s (2011). Aprender y ense\u00f1ar en la cultura digital. Fundaci\u00f3n Santillana. DUSSEL, In\u00e9s y TRUJILLO B. (2018) Nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las tecnolog\u00edas digitales en la escuela. Perfiles Educativos, 2018, Vol. XI, pp. 142-178.<\/p>\n DUSSEL, In\u00e9s (2017). Entrevista: \u00abTecnolog\u00eda con sentido educativo\u00bb. Revista Avance y perspectiva, M\u00e9xico.<\/p>\n FERR\u00c9S PRATS, Joan (2012). La competencia en comunicaci\u00f3n audiovisual: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. JENKINS, Henry (2006) Cultura convergente. 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