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<\/p>\nEl Ministerio de Educaci\u00f3n de San Juan convoc\u00f3 a los integrantes del Foro del Consejo de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica, Tecnolog\u00eda y Producci\u00f3n de la Provincia de San Juan – CoPETTyP.<\/p>\n
En ella participaron distintos referentes del sector de educaci\u00f3n t\u00e9cnica provincial.<\/p>\n
El Asesor Permanente del CoNETyP, Ing. Santiago de la Barrera explic\u00f3 que \u201cel Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, Trabajo y Producci\u00f3n \u2013 CoNETyP – es un \u00f3rgano consultivo y propositivo, creado por la Ley de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional N\u00b0 26.058 sobre la base del Consejo Nacional de Educaci\u00f3n-Trabajo. Su finalidad es asesorar al Ministro de Educaci\u00f3n y Deportes en todos los aspectos relativos al desarrollo y fortalecimiento de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional, y articular sus pol\u00edticas con las de otras \u00e1reas del Estado\u201d.<\/p>\n
\u201cUna de las funciones del CoNETyP es promover la creaci\u00f3n de Consejos provinciales de Educaci\u00f3n, Trabajo y Producci\u00f3n, y colaborar en su funcionamiento a fin de garantizar una Educaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional con impacto en el desarrollo regional\u201d.<\/p>\n
\u201cSu prop\u00f3sito es realizar anualmente una reuni\u00f3n plenaria con los Consejos provinciales y reuniones regionales con el fin de cumplir con sus objetivos espec\u00edficos. Hasta el momento se han creado en Buenos Aires; Catamarca; Chaco; Entre R\u00edos; C\u00f3rdoba; Corrientes; Jujuy; La Pampa, La Rioja, Mendoza, Misiones; Salta; San Juan; San Luis; Santiago del Estero; Tierra del Fuego y Tucum\u00e1n\u201d.<\/p>\n
\u201cEl Consejo cuenta con una Secretar\u00eda Permanente que desarrolla sus funciones en el \u00e1mbito del INET y ejerce la coordinaci\u00f3n del CoNETyP y la Comisi\u00f3n T\u00e9cnica\u201d.<\/p>\n
\u00abEs importante destacar que la Secretar\u00eda<\/p>\n
a) articula con los Consejos Provinciales de Educaci\u00f3n, Trabajo y Producci\u00f3n creados o a crearse seg\u00fan el art\u00edculo 47 de la Ley;<\/p>\n
b) elabora los dict\u00e1menes que emite el CoNETyP sobre aquellos temas en los que se solicite su opini\u00f3n;<\/p>\n
c) tiene a su cargo el registro de actuaciones del CoNETyP a trav\u00e9s de actas y\/o documentos seg\u00fan corresponda;<\/p>\n
d) analiza, procesa y pone a disposici\u00f3n del CoNETyP la informaci\u00f3n provista por los sectores productivos y otras fuentes, tales como INDEC, Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Secretar\u00eda de Industria, Comercio y Peque\u00f1a y Mediana Empresa, entre otras con el fin de detectar necesidades de formaci\u00f3n de trabajadores por sector y regi\u00f3n,<\/p>\n
e) organiza las Comisiones de Trabajo y Foros Sectoriales que el CoNETyP cree para el cumplimiento de las funciones que prev\u00e9 la Ley\u00bb.<\/p>\n
Posteriormente, el referente de CoPETTyP de la provincia de San Juan, Dr. Gaspar Gil remarc\u00f3 que \u201ceste organismo tiene que atraer los referentes de las C\u00e1maras Productivas de la Provincia de San Juan y el rol fundamental es conocer que necesidades tienen ellos con los t\u00e9cnicos que contratan para poder volcar esa necesidad en la curr\u00edcula de la Escuela de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica o pr\u00e1ctica.<\/p>\n
\u00abLa idea de la evoluci\u00f3n t\u00e9cnica que necesitan las empresas que se produzca de la misma manera en forma proporcional en la Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y en la Educaci\u00f3n Agrot\u00e9cnica, es decir, que se vea reflejada y que vaya de la mano Educaci\u00f3n con Producci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
\u00abEl organismo est\u00e1 capacitado para gestionar administrativa el tr\u00e1mite de solicitar al Ministerio de Educaci\u00f3n autorizaci\u00f3n para que el docente saque de la instituci\u00f3n a sus alumnos para ir a visitar una empresa. Esto est\u00e1 definido por la Resoluci\u00f3n N\u00b0 5750 ME del 21 de Julio de 2017, que atiende la pr\u00e1cticas profesionalizaci\u00f3n, donde el tema burocr\u00e1tico administrativo est\u00e1 solucionado\u00bb.<\/p>\n
\u00abAhora queda en mano de cada direcci\u00f3n de la instituci\u00f3n de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica ya sea del Nivel Medio y Superior no universitario del Sistema de Formaci\u00f3n espec\u00edfica propia de la profesi\u00f3n, para poder coordinar con la empresa en particular para poder realizar esas pr\u00e1cticas profesionalizante de los alumnos. Una vez que se coordine cuantos alumnos van a poder esa pr\u00e1ctica, la instituci\u00f3n se adhiere en el marco de lo que establece esta Resoluci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n de San Juan\u201d – subray\u00f3 el Dr. Gil.<\/p>\n
Luego, el Ministro de Educaci\u00f3n, Lic. Felipe de los R\u00edos aclar\u00f3 muy bien que \u201cnosotros tenemos una provincia del Siglo XXI con una idiosincrasia del Siglo XIX, es decir, que tenemos situaciones que no son del dominio colectivo com\u00fan, que importante de participar y tener este espacio para comunicar las demandas y las necesidades\u201d.<\/p>\n
\u201cNosotros entendemos que existen provincias que pudieron avanzar que desde el sector productivo no se puede plantear una demanda fr\u00eda y en alg\u00fan momento hist\u00f3rico de una empresa o de un sector productivo, que necesitan ciertos perfiles de profesionales y no tenemos desde las Escuelas T\u00e9cnicas un especialista\u00bb.<\/p>\n
\u00abPor ejemplo soldadores de soldadura fr\u00eda porque el emergente es hoy pero estos profesionales no hay entonces deber\u00eda haber planteado antes\u00bb.<\/p>\n
\u00abNuestro sistema formativo no lo contempla porque cuando uno estudia en la escuela tiene que pasar un per\u00edodo de 4; 5; 6 y 7 a\u00f1os en la formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional. Para lograr esto hace falta la participaci\u00f3n de todos los integrantes porque es genial. Estos espacios se deben aprovechar\u00bb.<\/p>\n
\u00abOtro ejemplo es que hay que pensar que las empresas que se presentan a las Licitaciones el que re\u00fane todo lo que se describen en los pliegos, que demanda maquinaria, mano de obra especialistas y que deben reunir todo para que funcione en el tiempo. Esto significa tecnolog\u00eda. Por eso desde el sector productivo debe comunicar al sector formativo para que nosotros con tiempo entrelazarnos y resolver esta brecha entre lo productivo y lo formativo\u00bb.<\/p>\n
\u00abEsta tarea se est\u00e1 llevando acabo pero el problema est\u00e1 en la participaci\u00f3n. Hasta donde es el compromiso que surge. A partir de hoy nos planteamos si en esta convocatoria no pudieron llegar la c\u00e1maras empresarias vamos armar un set de preguntas para definir el d\u00eda y horario de reuni\u00f3n. Por ejemplo la c\u00e1mara X tiene reuni\u00f3n el mi\u00e9rcoles, pues les vamos a proponer asistir a la reuni\u00f3n el CoPETTyP, para poder interactuar para que el sector formativo no se quede con el d\u00e9ficit de informaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
\u00abEsto nos permite conocer una realidad para que cuando el alumno egrese de la escuela T\u00e9cnica y no pueda seguir estudios superiores necesiten insertarse laboralmente y la l\u00f3gica es que se inserte en lo que ha estudiado. Este chico llega a un sector productivo y su jefe lo instruye para la actividad laboral que debe realizar y es en ese momento, se ve las capacidades y habilidades, que ha adquirido en el sistema formativo\u201d.<\/p>\n
\u00abPensemos que en el nivel secundario existen las 9 modalidades y en el sector T\u00e9cnico Profesional existen muchas especialidades, entonces, tenemos que hablar con todas las c\u00e1maras productivas de San Juan para poder nivelar de lo formativo a lo productivo\u201d – concluy\u00f3 el Ministro De Los R\u00edos.<\/p>\n
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