El Ministerio de Educaci\u00f3n prepara material basado en las recomendaciones del psicopedagogo italiano Francesco Tonucci, que propone a las escuelas encarar la cuarentena con menos rigor en el cumplimiento de objetivos y aprovecharla para probar otros modos de que los chicos aprendan.<\/p>\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n prepara unos cuadernillos para la ense\u00f1anza a distancia tomando las recomendaciones del psicopedagogo italiano Francesco Tonucci, que propuso a las escuelas encarar la cuarentena con menos rigor en el cumplimiento de metas y aprovecharla para probar otros modos de que los chicos aprendan. En este caso, usando la casa como laboratorio. Tonucci, un cr\u00edtico del funcionamiento de los sistemas escolares actuales, plantea que cocinar o lavar puede convertirse en disparador para aprender qu\u00edmica de una manera en que los ni\u00f1os se sientan m\u00e1s interesados. Mirar fotograf\u00edas familiares, dedicar un tiempo a la lectura en familia pueden ser experiencias, cree, con m\u00e1s sentido que los deberes tradicionales. El psicopedagogo est\u00e1 en contra de que la escuela tape a los ni\u00f1os y j\u00f3venes de deberes: asegura que, tal como est\u00e1n planteados, son una p\u00e9rdida de tiempo. Lo mismo dice sobre la obligaci\u00f3n de mirar una clase virtual en la pantalla de una computadora: en su opini\u00f3n, aburren a los alumnos y son dif\u00edciles de seguir.<\/p>\n
La decisi\u00f3n de elaborar gu\u00edas de aprendizaje inspiradas en la mirada de este pol\u00e9mico especialista fue anunciada por el ministro de Educaci\u00f3n, Nicol\u00e1s Trotta, en una videoconferencia que mantuvo con Tonucci y que subi\u00f3 a las redes.<\/p>\n
El psicopedagogo consider\u00f3 poco razonable que, cuando todos los \u00f3rdenes de la vida est\u00e1n trastocados por el confinamiento, las escuelas se hayan propuesto que los estudiantes aprendan como si nada hubiera cambiado. Tonucci cont\u00f3 que en Italia, el slogan de las autoridades educativas ha sido \u201cLa escuela no para\u201d.<\/p>\n
\u201cFrente a todo el desastre, en esta situaci\u00f3n que ha cambiado todo en nuestras vidas, la escuela es la \u00fanica que afirm\u00f3 \u2018no cambia nada\u2019: seguimos como antes. Esto significa \u2018seguimos con nuestros programas, con nuestros libros de texto, seguimos con clases y seguimos con tareas\u2019\u201d, se\u00f1al\u00f3 en la charla. Apunt\u00f3 que el tema de los deberes \u201ca la familia no le molesta, porque mantiene ocupados a los ni\u00f1os. Que se aburran para las familias no es un problema, porque ya saben que se aburren, como se aburr\u00edan en la escuela. Pero lo cierto es que no funciona: a los ni\u00f1os no les gusta. No les gustan las tareas y tambi\u00e9n les cuesta mucho seguir una clase frente a una pantalla por mucho tiempo\u201d.<\/p>\n
En esta l\u00ednea, consider\u00f3 de sentido com\u00fan que si el mundo de los ni\u00f1os se ha reducido a sus casas, la casa se tome como laboratorio. \u201cVoy a sorprender a los maestros argentinos y decirles que yo s\u00ed propongo tareas\u201d, plante\u00f3, \u201cpero que sean estas tareas: lavar, planchar, atar botones, cocinar, mirar las fotos de cuando eran peque\u00f1os, leer toda la familia. Me gustar\u00eda que la escuela tomara estas actividades como tareas, y que luego hiciera este trabajo: en base a las observaciones de los ni\u00f1os, a lo que ellos han descubierto y probado, ir haciendo lengua, matem\u00e1tica, historia, a trav\u00e9s de estas experiencias verdaderas\u201d.<\/p>\n