En las \u00faltimas horas, los ministros de Educaci\u00f3n de Paraguay y Per\u00fa patearon el tablero y afirmaron que las clases, en sus pa\u00edses, no volver\u00edan hasta 2021. Fueron los primeros funcionarios de la regi\u00f3n en adelantar una medida tan concluyente con el objetivo de frenar el avance del coronavirus. En su lugar, agregaron, impulsar\u00e1n propuestas de ense\u00f1anza a distancia para que los alumnos no pierdan el a\u00f1o.<\/p>\n
El fin de semana, el ministro paraguayo Andr\u00e9s Petta fue el primero en pronunciarse que \u00abla educaci\u00f3n ya no puede prorrogar la suspensi\u00f3n semana a semana. Vamos a publicar un decreto que diga que este a\u00f1o no va a haber clases presenciales y que se siga con las clases virtuales. Yo creo que en 2020 no va a haber regreso a las aulas. Si hacemos volver a los chicos en diciembre y no hay vacuna, colapsamos los hospitales\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n
Horas m\u00e1s tarde se sum\u00f3 su par peruano, Mart\u00edn Benavides quien subray\u00f3 que \u00ablo mejor es prepararse para que todo el a\u00f1o sea un a\u00f1o de educaci\u00f3n no presencial. Es una situaci\u00f3n dif\u00edcil para todos, pero tenemos que valorarla porque est\u00e1 poniendo los temas de seguridad y solidaridad en el centro del aprendizaje\u201d.<\/p>\n
Las medidas generaron inquietud ante un posible efecto cascada en otros pa\u00edses de la regi\u00f3n. Sin embargo, el ministro de Educaci\u00f3n Nacional de Argentina, Dr. Nicol\u00e1s Trotta descart\u00f3 que est\u00e9 en an\u00e1lisis esa posibilidad en la Argentina. \u201cNo es un escenario posible que no vuelvan las clases este a\u00f1o. Todo hace suponer que vamos a poder regresar f\u00edsicamente a las escuelas\u201d, remarc\u00f3.<\/p>\n
-\u00bfQu\u00e9 escenarios se eval\u00faan hoy?<\/span><\/strong><\/p>\n -No hay una fecha definida todav\u00eda. Tenemos una incertidumbre en los plazos. Pero no solo nosotros: cuando uno ve pa\u00edses del hemisferio norte que sufrieron la pandemia con antelaci\u00f3n tampoco saben cu\u00e1ndo volver\u00e1n a las aulas. Hay dos componentes que tendremos en cuenta a la hora de definir. Uno es el epidemiol\u00f3gico: que el nivel de contagio y la circulaci\u00f3n del virus est\u00e9n controlados y no lleve a que se acelere la curva. La otra es, que al momento de regresar, haya tranquilidad en las familias, estudiantes y docentes.<\/p>\n -Con esa premisa, \u00bflas provincias con menos infectados volver\u00edan antes?<\/span><\/strong><\/p>\n -Podr\u00eda ser una posibilidad, pero no hay ninguna decisi\u00f3n al respecto. La definici\u00f3n tiene que ser fruto de un profundo consenso. Las decisiones individuales pueden echar a perder el esfuerzo colectivo que estamos llevando adelante. No podemos descuidar la administraci\u00f3n del nivel de contagio. Tenemos los ejemplos de pa\u00edses que, a priori, cuentan con un mejor desarrollo sanitario y, as\u00ed y todo, sufrieron mucho.<\/p>\n -Pas\u00f3 un mes desde la suspensi\u00f3n de clases y la puesta en marcha del programa a distancia. \u00bfC\u00f3mo lo eval\u00faan hasta ac\u00e1?<\/span><\/strong><\/p>\n -Desde un principio dijimos que la escuela era irreemplazable y la pandemia no hizo m\u00e1s que ratificarlo. M\u00e1s all\u00e1 del esfuerzo de los adultos, los docentes tienen un rol imprescindible, el de ense\u00f1ar. A los padres les corresponde acompa\u00f1ar. Hoy nuestra mirada est\u00e1 puesta en fortalecer el v\u00ednculo entre los docentes y alumnos, en llegar a todos. Y hacer todo lo posible para que la desigualdad, en un pa\u00eds profundamente desigual como Argentina, no se profundice.<\/p>\n -\u00bfNo es inevitable que se agrave?<\/span><\/strong><\/p>\n -S\u00ed, lamentablemente se va a agravar en este contexto, pero nuestra misi\u00f3n es que los efectos sean los m\u00ednimos posibles. Hay que entender que la desigualdad no naci\u00f3 con la pandemia. Viene de d\u00e9cadas y en los \u00faltimos a\u00f1os, con la desinversi\u00f3n en educaci\u00f3n de los gobiernos nacionales y provinciales, recrudeci\u00f3. Hoy tenemos una fuerte desigualdad socioecon\u00f3mica, que en muchos casos no permite el acceso a la tecnolog\u00eda, adem\u00e1s de la diferencia en el capital educativo en los hogares. Por eso, nuestra estrategia tiene un fuerte componente anal\u00f3gico: ya repartimos 13 millones de cuadernillos y estamos preparando una nueva edici\u00f3n, lanzamos 7 programas de radio y televisi\u00f3n para los distintos niveles que se transmiten por 49 emisoras.<\/p>\n -En algunos pa\u00edses europeos, como Espa\u00f1a e Italia, se resolvi\u00f3 otorgar un aprobado general y que todos los alumnos, salvo excepciones, pasen de a\u00f1o. \u00bfEso es una posibilidad ac\u00e1?<\/span><\/strong><\/p>\n -Depender\u00e1 de en qu\u00e9 momento se termine volviendo a cada una de las aulas. La acreditaci\u00f3n de los saberes creemos que hay que hacerla una vez que se retomen las clases presenciales y ser\u00e1n los maestros quienes, conociendo su realidad, la lleven a cabo. Lo que debemos planificar es el d\u00eda despu\u00e9s y en eso estamos trabajando junto a los 24 ministros de las jurisdicciones.<\/p>\n -\u00bfSe puede tomar una definici\u00f3n a nivel nacional cuando hay tantas diferencias entre las provincias?<\/span><\/strong><\/p>\n -Esas definiciones deben tener en cuenta la heterogeneidad que hay en el sistema. Cada paso grande que demos tiene que ir acompa\u00f1ado de un enorme consenso, con los sindicatos docentes y las principales referencias educativas del pa\u00eds. A un estudiante no lo define un a\u00f1o escolar. Lo que uno termina evaluando es toda la trayectoria obligatoria, que se compone de catorce a\u00f1os.<\/p>\n -\u00bfC\u00f3mo se garantizan los aprendizajes obligatorios en un tiempo mucho m\u00e1s acotado?<\/span><\/strong><\/p>\n -Garantizar los saberes no implica necesariamente dar todos los contenidos. La clave estar\u00e1 en habilitar los mecanismos para intensificar los aprendizajes. Por eso, ya evaluamos la articulaci\u00f3n del ciclo lectivo 2020 con el 2021. Esta semana comenzar\u00e1 a sesionar Consejo para la Calidad Educativa, que entre sus funciones tiene analizar el d\u00eda despu\u00e9s.<\/p>\n -Todo parece indicar que la actividad laboral volver\u00e1 antes que las clases. En ese escenario, \u00bfse piensa en un permiso para que por lo menos alguno de los padres se pueda quedar con sus hijos?<\/span><\/strong><\/p>\n -En su momento habr\u00e1 que ver las propuestas de las provincias. Las determinaciones son d\u00eda a d\u00eda. Estamos en permanente seguimiento de las definiciones que se toman en otros pa\u00edses que ya tuvieron sus picos de contagios. Lo que est\u00e1 claro es que no hay un manual de c\u00f3mo enfrentar la pandemia. El Presidente suele decir: \u201cSe est\u00e1 escribiendo la obra arriba del escenario\u201d.<\/p>\n Fuente: Infobae<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En las \u00faltimas horas, los ministros de Educaci\u00f3n de Paraguay y Per\u00fa patearon el tablero y afirmaron que las clases,<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":27824,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-27822","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27822","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27822"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27822\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27825,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27822\/revisions\/27825"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27824"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27822"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27822"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27822"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}