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<\/p>\nA poco menos de tres semanas para el inicio del nuevo ciclo lectivo, ya se sabe que este a\u00f1o habr\u00e1 al menos nueve provincias que no cumplir\u00e1n con el m\u00ednimo de 180 d\u00edas de clases que exige la ley. Ya de sus calendarios escolares se desprende que no alcanzar\u00e1n esa cifra.<\/p>\n
Catamarca (175 d\u00edas), San Luis (177), Santiago del Estero (178), Misiones (178), Formosa (178), San Juan (179), La Rioja (179), Entre R\u00edos (179) y Corrientes (179) son los nueve distritos que se encuentran por debajo de los 180 d\u00edas que fija la Ley 25.864, sancionada en 2003.<\/p>\n
Los datos surgen de un nuevo informe del Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n, con autor\u00eda de Gustavo Iaies, director de la escuela de Gesti\u00f3n Educativa de ESEADE. El art\u00edculo solo toma en cuenta la programaci\u00f3n oficial de cada ministerio para primaria; no su real cumplimiento. Por ende, es probable que haya m\u00e1s provincias por debajo de los 180 d\u00edas de clase a medida que transcurra el a\u00f1o.<\/p>\n
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En casi todo el pa\u00eds, el ciclo lectivo empezar\u00e1 el 2 de marzo y terminar\u00e1 entre el 11 y el 18 de diciembre. Solo Neuqu\u00e9n, que es la que m\u00e1s d\u00edas de clases tendr\u00e1 (189), terminar\u00e1 una semana despu\u00e9s, reci\u00e9n el 23 de diciembre. En parte, esa extensi\u00f3n del calendario se debe a que siguen recuperando d\u00edas perdidos por huelgas docentes.<\/p>\n
A Neuqu\u00e9n le siguen Chubut (185), otra provincia muy afectada por los paros, Buenos Aires (184), Chaco (184), ciudad de Buenos Aires (184), Mendoza (184), R\u00edo Negro (184), Santa Fe (184), Tierra del Fuego (184), Jujuy (182), La Pampa (182), Salta (182), Tucum\u00e1n (182), C\u00f3rdoba (181) y Santa Cruz (181).<\/p>\n
Pese a lo que diga la planificaci\u00f3n, no se puede asegurar que en esas 15 jurisdicciones vayan a tener 180 d\u00edas de clases. El informe solo contempla feriados provinciales y nacionales, pero deja afuera otras variables de peso como lo son las jornadas institucionales.<\/p>\n
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\u201cSi adem\u00e1s de feriados y vacaciones de invierno se restan los d\u00edas de jornadas institucionales y de planificaci\u00f3n, la cantidad de jurisdicciones con menos de 180 d\u00edas de clase previstos ascender\u00eda a m\u00e1s de la mitad. Sucede que es complejo definir si estas jornadas implican p\u00e9rdida de clases ya que la situaci\u00f3n no solo var\u00eda entre provincias sino entre escuelas dentro de cada jurisdicci\u00f3n\u201d, explic\u00f3 Iaies.<\/p>\n
Desde el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, subrayaron que los d\u00edas de clases suspendidos por jornadas institucionales \u201cser\u00e1n recuperados para garantizar el derecho de ni\u00f1os y adolescentes a la educaci\u00f3n\u201d. \u201cDel mismo modo, las instituciones educativas no pueden suspender las actividades escolares sin previa autorizaci\u00f3n de la autoridad educativa provincial y en com\u00fan acuerdo deben establecer las actividades que permitan recuperar los d\u00edas clases, para luego verificar que se cumpla efectivamente lo acordado\u201d, agregaron.<\/p>\n
Adem\u00e1s de las jornadas institucionales, hay otros imponderables que pueden hacer disminuir la cuenta de d\u00eda de clases: factores clim\u00e1ticos, problemas edilicios, huelgas docentes. Al mismo tiempo, a la cuenta total hay que restarle el d\u00eda que se destinar\u00e1 para el Censo 2020, que todav\u00eda no tiene fecha, el D\u00eda del Empleado P\u00fablico (que en algunas provincias implica suspensi\u00f3n de clases), y otras festividades locales (por ejemplo, aniversarios municipales).<\/p>\n
\u201cQue la escuela pueda brindar regularidad y previsibilidad en su calendario no solo impacta positivamente en la tarea estrictamente pedag\u00f3gica y por tanto en la organizaci\u00f3n de los aprendizajes de los alumnos, sino que adem\u00e1s, socializa al alumno en un ambiente institucional donde prima un ritmo de trabajo continuo y sin interrupciones. M\u00e1s all\u00e1 de los d\u00edas de clase, es fundamental el uso que se haga de ese tiempo y la riqueza de los aprendizajes de los alumnos\u201d, sostuvo Guillermina Tiramonti, investigadora de FLACSO.<\/p>\n
Por su parte, Mar\u00eda Cristina G\u00f3mez, directora de la Red de Educadores Innovadores, consider\u00f3: \u201cResolver este tema implica pensar en soluciones que flexibilicen la tarea docente y abran espacios a la creatividad y al liderazgo. Con escuelas e instituciones que ofrezcan alternativas para recuperar los d\u00edas perdidos, y redoblando la apuesta con directivos que se animen a diagramar sus propios calendarios, en funci\u00f3n de las contingencias que siempre surgen a lo largo del a\u00f1o escolar. Escuelas y maestros que pongan en el centro de la escena al ni\u00f1o: el \u00fanico protagonista, que no tiene voz para reclamar por las horas y d\u00edas perdidos\u201d.<\/p>\n
La historia reciente de los d\u00edas de clase en Argentina se define por el incumplimiento. En 2003, el Congreso sancion\u00f3 la Ley 25.864, que dispuso ciclos lectivos de m\u00ednimo 180 d\u00edas. Para contabilizar cada d\u00eda, dice la ley, se necesita completar al menos la mitad de la cantidad de horas establecidas en las jurisdicciones. M\u00e1s ambicioso a\u00fan, con esa meta inicial ya incumplida, en 2011 el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, que re\u00fane a todos los ministros provinciales, acord\u00f3 sumar paulatinamente d\u00edas a los calendarios escolares hasta alcanzar los 190. Esa meta, claro, tampoco se cumpli\u00f3.<\/p>\n
\u201cEs claro que ofrecer un d\u00eda m\u00e1s o menos de clase no va a impactar significativamente en el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es igualmente evidente que estamos frente a un sistema educativo que no puede cumplir sus propias pautas\u201d, advierte el informe.<\/p>\n
Su autor se\u00f1ala que es el Estado quien debe \u201cbuscar soluciones para cumplir sus propias normas\u201d. Eso se traduce en recuperaci\u00f3n de clases, en que los chicos puedan complementar su educaci\u00f3n con actividades fuera de la escuela y en que, sobre todo, las jornadas institucionales y de capacitaci\u00f3n docente no generen p\u00e9rdida de clases. Una alternativa ser\u00eda pagar un plus y que se desarrollen durante los s\u00e1bados o en la misma semana fuera del horario escolar.<\/p>\n
Fuente: Infobae<\/p>\n
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