{"id":19289,"date":"2019-03-07T23:41:16","date_gmt":"2019-03-08T02:41:16","guid":{"rendered":"http:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/?p=19289"},"modified":"2019-03-09T02:15:15","modified_gmt":"2019-03-09T05:15:15","slug":"curso-de-extension-la-prensa-escrita-como-recurso-didactico-pedagogico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/curso-de-extension-la-prensa-escrita-como-recurso-didactico-pedagogico\/","title":{"rendered":"Curso de Extensi\u00f3n \u00abLa prensa escrita como recurso did\u00e1ctico pedag\u00f3gico\u00bb"},"content":{"rendered":"

El Curso \u201cLa prensa escrita como recurso did\u00e1ctico pedag\u00f3gico\u201d se enmarca en \u201cPrograma Universitario de Investigaci\u00f3n, Vinculaci\u00f3n y Transferencia educativa: Educaci\u00f3n e investigaci\u00f3n hist\u00f3rica. Proyecci\u00f3n y aportes al medio educativo sanjuanino\u201d – Res. 57\/17-CD-FFHA – del Instituto de Historia Regional y Argentina H\u00e9ctor D. Arias\u201d de la Facultad de Filosof\u00eda, Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de San Juan.<\/p>\n

Tiene como prop\u00f3sitos fundamental apuntar a la consideraci\u00f3n de los peri\u00f3dicos de \u00e9poca como recurso did\u00e1ctico-pedag\u00f3gico, que pueda ser utilizado por docentes de todos los niveles desde m\u00faltiples perspectivas.<\/p>\n

En momentos en los que nuevos aires de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica presentan a todos los integrantes del sistema educativo un desaf\u00edo a su renovaci\u00f3n, eficacia y creatividad, es necesario buscar estrategias de acci\u00f3n did\u00e1ctica que permitan al mismo tiempo el aprendizaje de procesos interactivos de trabajo y la consecuci\u00f3n de los objetivos de aprendizaje.<\/p>\n

El an\u00e1lisis de peri\u00f3dicos puede constituirse en una estrategia enriquecedora que contribuya a este prop\u00f3sito, ya que permite acceder al conocimiento de la historia regional y local desde un lugar novedoso, reconstruyendo el origen de los entramados de poder econ\u00f3micos, sociales y pol\u00edticos en los que nos encontramos insertos, las estructuras sociales y modos de la vida cotidiana, que tienen vigencia.<\/p>\n

Esto posibilitar\u00e1 que los alumnos otorguen significado e historicidad a su realidad presente, a la vez que los acerca a las t\u00e9cnicas de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y al oficio del historiador.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Contenidos:<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  1. a) La prensa escrita en la Historia Provincial, Regional y Nacional. Consideraciones generales<\/li>\n
  2. b) La prensa escrita en el S. XIX, en San Juan, caracter\u00edsticas<\/li>\n
  3. c) El uso de la prensa escrita como fuente<\/li>\n
  4. d) La prensa escrita como recurso did\u00e1ctico-pedag\u00f3gico<\/li>\n<\/ol>\n

    Cronograma de clases:<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
    Fecha<\/strong><\/td>\nHorario<\/strong><\/td>\nActividades<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
     <\/p>\n

    15\/03\/2019<\/p>\n

     <\/td>\n

    		 <\/p>\n

    17 a 21 hs.<\/td>\n

    		 <\/p>\n

    Clase Magistral<\/td>\n<\/tr>\n

     <\/p>\n

    22\/03\/2019<\/td>\n

    		 <\/p>\n

    17 a 21 hs.<\/td>\n

    		 <\/p>\n

    Lecturas sobre la tem\u00e1tica. Trabajo con fuentes digitalizadas<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n

     <\/p>\n

    29\/03\/2019<\/td>\n

    		 <\/p>\n

    17 a 21 hs.<\/p>\n

     <\/td>\n

    		 <\/p>\n

    Evaluaci\u00f3n (Exposici\u00f3n de los resultados)<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n

     <\/p>\n

    15\/03 al 29\/03\/2019<\/td>\n

    		 <\/p>\n

    Lectura comprensiva y trabajo extra-\u00e1ulico de elaboraci\u00f3n. Consultas.<\/p>\n

     <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n

    Ficha de Inscripci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n

    ANEXO I. Inscripci\u00f3n<\/a><\/p>\n

     <\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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