![\"\"](\"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/PROYECTO-10.jpg\")
<\/p>\nEl Prof. Mart\u00edn Salvetti se convirti\u00f3 en uno de los finalistas del Global Teacher Prize, conocido como el \u00abNobel de la educaci\u00f3n\u00bb. \u00abLos chicos no pueden ir a aburrirse ni a perder tiempo a la escuela\u00bb – dijo.<\/p>\n
En un principio eran 10 mil postulaciones procedentes de 179 pa\u00edses. Despu\u00e9s el grupo se redujo a solo 50 docentes en carrera. Hoy apenas quedan 10 finalistas que compiten por el Global Teacher Prize, que salt\u00f3 a la fama como el \u00abNobel de la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
Mart\u00edn Salvetti, que da clases en Temperley, no sale de su asombro. Le reconoce que casi da de baja su postulaci\u00f3n porque cre\u00eda que era imposible, que su trabajo en el Conurbano ser\u00eda poca cosa para encandilar al mundo.<\/p>\n
Mart\u00edn es jefe del \u00e1rea de automotores y responsable de formaci\u00f3n profesional para adultos en la Escuela de Educaci\u00f3n Secundaria T\u00e9cnica N\u00b05 \u00ab2 de abril\u00bb y acaba de convertirse en el primer argentino en quedar entre los 10 mejores docentes del mundo en las cinco ediciones que lleva el premio. Al igual que en los a\u00f1os anteriores, el laurel entrega un mill\u00f3n de d\u00f3lares a su ganador y se dar\u00e1 a conocer en Dubai el 24 de marzo.<\/p>\n
Los criterios de selecci\u00f3n son variados: que el maestro emplee m\u00e9todos de ense\u00f1anza eficaces y replicables en otras partes del mundo, que aborde desaf\u00edos propios de la comunidad, que hayan logrado resultados demostrables en el aula.<\/p>\n
Mart\u00edn cumple cada uno de esos requisitos. Lidera distintos proyectos extracurriculares: cre\u00f3 una radio escolar hace dieciocho a\u00f1os, que es la \u00fanica de la zona urbana con licencia en el pa\u00eds; tambi\u00e9n trabaja junto a sus alumnos en la confecci\u00f3n de motocarros para erradicar la tracci\u00f3n a sangre en Lomas de Zamora.<\/p>\n
Sus d\u00edas comienzan a las 7 y terminan a las 22. Arrancan en la municipalidad, donde fue convocado a partir del proyecto de los motocarros, siguen en el colegio t\u00e9cnico y terminan al frente de los cursos para adultos. A lo largo de los a\u00f1os, distintas fundaciones y organizaciones reconocieron su labor e incluso sus programas llegaron a otras escuelas. Hoy le toca estar dentro de un selecto grupo de docentes en el mundo.<\/p>\n
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-Se puede decir que es uno de los diez mejores maestros del mundo. \u00bfLo siente as\u00ed?<\/strong><\/p>\n -Yo siento que soy un muy buen docente, un docente comprometido con la educaci\u00f3n. La nominaci\u00f3n lleg\u00f3 y es tocar el cielo con las manos. Creo que hay m\u00e1s docentes en Argentina que son igual o mejores que yo. Lo que falta es m\u00e1s visibilizaci\u00f3n de los trabajos diarios que hacen.<\/p>\n -Lidera varios proyectos extracurriculares. \u00bfAh\u00ed est\u00e1 una de las claves?\u00a0 \u00bfEn la jornada extendida?<\/strong><\/p>\n -Sin dudas. Desarrollar proyectos en la escuela te permite tener otro contacto con el alumno, acercarte y conocer su realidad. Eso te permite transmitirle conocimientos de otra manera e indefectiblemente lleva a mejores resultados.<\/p>\n -Esa concepci\u00f3n va en contra de la idea de los profesores \u00abtaxi\u00bb, que trabajan en distintas escuelas, y se da en la mayor\u00eda de las secundarias del pa\u00eds.<\/strong><\/p>\n –<\/strong>La estructura de la educaci\u00f3n hay que cambiarla completa. No solo los profesores taxi.<\/p>\n Los chicos no pueden ir a aburrirse a la escuela. No pueden ir a perder el tiempo. Los docentes laburan d\u00eda a d\u00eda y tienen un compromiso que, en la vor\u00e1gine de ir de escuela a escuela, hace que la educaci\u00f3n en Argentina no avance. La jornada \u00abtaxi\u00bb es una de las cosas que tendr\u00edamos que rever. Una de las tantas cosas.<\/p>\n -Lleva 25 a\u00f1os en la misma escuela, \u00bffue cambiando el rol del docente?<\/strong><\/p>\n \u2013El rol del docente es el fundamental de la escuela, pero el horizonte es el chico. El docente no tiene que ser el protagonista. El rol del maestro fue variando, pero no creciendo. Seguimos teniendo maestros que dan una clase magistral y se desligan del chico, que les dictan durante dos horas y piensan que es el conocimiento absoluto. Eso ya hoy no puede suceder. Tenemos chicos que van a 200 kil\u00f3metros por hora cuando antes \u00edbamos a 60. Tienen otras v\u00edas por donde incorporar conocimiento, la informaci\u00f3n al alcance de la mano. Entonces cuando vienen a la escuela se aburren. Si vos no trabaj\u00e1s en proyectos, en algo que se pueda plasmar, no sirve.<\/p>\n -Su trabajo siempre estuvo en la escuela t\u00e9cnica. \u00bfCree que hace falta m\u00e1s educaci\u00f3n t\u00e9cnica en el pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n -La educaci\u00f3n t\u00e9cnica es hermosa. El Papa es egresado de escuela t\u00e9cnica y vos pens\u00e1s: \u00bfc\u00f3mo lleg\u00f3 a ser Papa estudiando en una escuela t\u00e9cnica? Te abre la cabeza. Mientras aprend\u00e9s, est\u00e1s haciendo. Un chico con educaci\u00f3n t\u00e9cnica va a estar m\u00e1s cercano al mundo laboral. Va a poder crear algo con sus propias manos. El t\u00e9cnico est\u00e1 preparado para resolver y si no lo logra, se las va a rebuscar.<\/p>\n La comunicaci\u00f3n y la escuela t\u00e9cnica parecen ir por v\u00edas distintas, pero usted decidi\u00f3 unirlas. \u00bfPor qu\u00e9 se le ocurri\u00f3 la radio?<\/strong><\/p>\n -En 2001, con el equipo directivo pens\u00e1bamos que faltaba comunicaci\u00f3n en la escuela. Cuando presentamos el proyecto de radio, los viejos maestros de la escuela t\u00e9cnica dijeron: \u00bfQu\u00e9 vienen a hacer ac\u00e1? \u00a1Ac\u00e1 es soldadura, ac\u00e1 le damos con el martillo! Hoy nos sentamos y nos damos cuenta de que no est\u00e1bamos equivocados. Uno de los derechos del chico es comunicar y decir lo que siente.<\/p>\n -Adem\u00e1s de la comunicaci\u00f3n y los conocimientos t\u00e9cnicos, \u00bfcon qu\u00e9 capacidades deber\u00eda salir un chico de la escuela?<\/strong><\/p>\n -Un chico en la escuela tiene saber que al lado hay personas con las que interactuar. Y hacerlo con mucha responsabilidad. Nosotros formamos t\u00e9cnicos en automotores, en electromec\u00e1nica o en electr\u00f3nica, pero despu\u00e9s ese ciudadano puede abrir una cl\u00ednica o ser m\u00fasico. La escuela tiene que dar el valor de la responsabilidad y el compromiso.<\/p>\n -En su escuela, trabajan mayormente con chicos vulnerables. \u00bfC\u00f3mo se hace para acortar esa brecha educativa que existe en el pa\u00eds, que los que vienen de sectores m\u00e1s bajos aprendan tanto como los que proceden de los m\u00e1s altos?<\/strong><\/p>\n -Nuestra escuela tiene una poblaci\u00f3n de 1.600 alumnos, que vienen de todo el Conurbano. Yo no veo si son chicos vulnerables o no. Para m\u00ed, los chicos son todos iguales porque si no, lo estar\u00eda estigmatizando.<\/p>\n -\u00bfPero no hay que dar un apoyo especial a esos chicos que lo necesitan?<\/strong><\/p>\n -Claro, pero la escuela tiene que trabajar con todos. \u00bfPrest\u00e1s m\u00e1s atenci\u00f3n? S\u00ed, claro. Le dedic\u00e1s mucho m\u00e1s tiempo al chico que m\u00e1s lo necesita. La escuela deber\u00eda ser la herramienta para que los otros actores de la sociedad tambi\u00e9n trabajen con chicos vulnerables. Es un compromiso que tenemos que asumir todos.<\/p>\n -\u00bfCu\u00e1n lejos est\u00e1 la escuela p\u00fablica de acortar esa brecha?<\/strong><\/p>\n -La escuela p\u00fablica est\u00e1 muy lejos de acortar esa brecha. Nos faltan muchas cosas. Nos falta infraestructura, conseguir al d\u00eda los avances tecnol\u00f3gicos. Yo creo que la escuela p\u00fablica tiene los mejores maestros. Tiene mejores que la escuela privada. Yo represento a todos los docentes de la escuela p\u00fablica que se sacrifican d\u00eda a d\u00eda. Nos falta capacitaci\u00f3n, pero capacitaci\u00f3n efectiva, que se eval\u00faen si sirvieron o no sirvieron.<\/p>\n -Esa es una discusi\u00f3n fuerte hoy en el pa\u00eds. \u00bfEst\u00e1 a favor de que se eval\u00fae a los docentes?<\/strong><\/p>\n -Estoy de acuerdo porque el docente tambi\u00e9n eval\u00faa a chicos. Primero tenemos que saber qu\u00e9 vamos a evaluar. Cu\u00e1nto hace, por ejemplo, que no capacitamos al docente en el uso del torno. No se puede evaluar sin ese paso previo. El docente es autodidacta y se las rebusca bastante bien.<\/p>\n -Pese a los esfuerzos que hacen, la docencia en Argentina no tiene el prestigio social que merecer\u00eda. \u00bfA qu\u00e9 lo atribuye?<\/strong><\/p>\n -El prestigio docente est\u00e1 devaluado porque siempre se muestra al que hace paro o se muestra un caso de violencia escolar. El problema es de nosotros mismos. Hay que preguntarse: \u00bfla radio estuvo bien? \u00bfQu\u00e9 logr\u00f3? Vamos a evaluarlo para ver si lo podemos replicar e incluso mejorar. Pongamos la funci\u00f3n del Estado a trabajar sobre los proyectos que funcionaron. En 18 a\u00f1os nadie evalu\u00f3 la radio. Solo la evaluaci\u00f3n que hacemos nosotros, que es diaria. Nos encerramos, nos peleamos, discutimos, pero abrimos la puerta y seguimos trabajando.<\/p>\n -Si tuviera la posibilidad de tomar una primera medida para mejorar la educaci\u00f3n en Argentina, \u00bfpor d\u00f3nde empezar\u00eda?<\/strong><\/p>\n \u2013Que los funcionarios tengan m\u00e1s relaci\u00f3n con los docentes en las escuelas, que sepan qu\u00e9 es lo que est\u00e1 sucediendo. Si las decisiones van de arriba hacia abajo y no saben lo que sucede abajo, es muy dif\u00edcil avanzar. Eso tambi\u00e9n involucra a toda la sociedad, que se tiene que comprometer. A la educaci\u00f3n la cambiamos entre todos. Si no, no la vamos a cambiar.<\/p>\n <\/p>\n Fuente: INFOBAE<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Prof. Mart\u00edn Salvetti se convirti\u00f3 en uno de los finalistas del Global Teacher Prize, conocido como el \u00abNobel de<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":18933,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_titles_title":"","_seopress_titles_desc":"","_seopress_robots_index":"","colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-18932","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniones"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18932","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18932"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18932\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18933"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18932"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18932"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vocesparalelas.com.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18932"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}